教育科学研究所，简称教科所，是地区教育局（体育局）从事教学研究和指导的直属职能部门，在业务上接受自治区教育厅教科院的指导。
第一条 依据国家教育方针，以促进全体学生全面发展为目标，开展基础教育和中等职业教育的教学研究、教学指导、教学业务管理工作和教材建设的有关工作，为教学服务，为学校服务，为教师服务。
第二条 根据基础教育的性质、任务和学生身心发展规律，从教学实际出发，研究课程结构、教学过程、教学评价、教学业务管理和教育资源开发，引领课题研究，组织教改实验，总结推广教学改革经验。
第三条 开展对各县教育局（体育局）教研室的业务指导工作，形成地、县两级教研机构上下联动、分工合作的专业服务体系。参与评审本地优秀教学成果。
第四条 指导学校开展教学常规工作，组织教师学习新课程标准、教育理论，丰富教学技能，把握课程教材，创造性地开展教学活动。组织指导科学的教育教学评价活动，以调整和改进教育教学工作。
第五条 督促检查学校教学常规管理制度贯彻落实情况。监控学校的教学质量，组织过程性教学质量检测和必需的统一测试，并对测试结果的处理、评价进行指导。对本地区学校的考试命题进行指导和管理。
第六条 根据自治区、地区教育行政部门的规划，参与、组织编写乡土教材、实验教材、校本教材和教学参考资料等。组织教材试验工作。根据国家和自治区级教育行政部门的规定，提出学校教学用书的选用意见，检查学校使用教学材料的情况。
第七条 配合师资科开展师资培训工作和教师培训选派工作，积极参与“国培计划”、“区培计划”和“一师一优课 一课一名师”活动等。指导学校开展校本培训。
第八条 承办《阿里教育》藏、汉刊物的编辑出版工作。
第九条 做好上级教研部门和地教育局（体育局）交办的其它任务。
阿里地区教育局教科所教研员职责
1.负责教育教学研究工作，参与研究制定地区民族教育发展规划，指导和检查各县开展双语教学情况，研究和探讨地区双语教学中存在的问题，会同各校提出改进意见。
2.开展教育教学改革试验，推广教育教学经验和成果；研究各学科教材和课程标准，研究教学内容和学生接受能力的关系，研究调研阿里农牧区教育的过去和现状，向主管部门提供有力的发展政策、理论依据。
3.以课堂教学改革和学校管理、班级管理、教师成长为主题，组织本地区教育科研课题研究，参与地区级以上级别的教育科研课题研究。组织优秀教育科研成果评选活动及优秀成果推广工作。
4.负责《阿里教育》期刊的编辑、出版工作。
5.负责地区级学科带头人、骨干教师的评选工作，组织教师、学生参加国家或自治区举办的各类竞赛活动。
6.指导各县教研室的业务工作，参与教师培训工作。
7.加强学习研究，提高教育科研人员的思想、业务素质。
8.完成好自治区教科院和阿里地区教育局（体育局）下达的有关教育工作任务。
阿里地区教育局教科所人员管理制度
1.按时上下班，不迟到、不早退、不矿工，有事必须请假。
2.禁止在办公室吸烟、随地吐痰、乱扔垃圾、吃东西、穿拖鞋、打赤膊。
3.爱护公物、讲究卫生、提倡节约，办公室卫生每日清理打扫。
4.穿着整洁，衣服干净，自觉维护教科所形象，不得有任何有损教科所形象的行为言辞。
5.携带办公物品外出时要登记，发生丢失损坏要照价赔偿。
6.上班时间不得喧哗、使用聊天软件聊天、玩游戏和登入与工作无关的网站。
7.上班时间自觉维护工作环境卫生，各种物品摆放整齐。
8.恪尽职守，服从指挥，积极参加各项活动、会议。
9.有学校老师咨询，要热情、面带微笑，认真细致的回答问题。
10.按教科所职责求真务实的完成各项工作。
阿里地区教科所中学教研组工作职责
第一条 坚持为教学服务、为教师服务的教研工作方向，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。
第二条 加强理化生等理科课程、薄弱课程和实验课教学有效性的研究。指导教师深化课堂教学改革，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。强调自主、合作、探究的学习方式，着力培养学生的实践能力和创新精神。
第三条 认真钻研中学课程标准、教材，形成系统完整的学科知识体系，承担组织新课标、新教材的培训任务。
第四条 加强教学管理，有计划地组织各学科尤其对薄弱学科的专项调研和集中教学调研，强化教学规范，注意总结经验，分析存在问题，提出指导意见。
第五条 认真开展各学科教研活动，推进课堂教学素质化研究。注意培植典型课例，发挥教学导向作用。
第六条 积极投身教育教学改革，承担并指导教育教学改革试验，以课题为抓手，以研究出效益、出质量，提高教研活动的内涵。
第七条 搜集信息，了解全区乃至全国中学教学改革的现状。
第八条 做好教学评价工作。有目的地组织对中学薄弱学科教学工作进行调研测试，认真做好命题、阅卷、质量分析工作，并提出科学合理的教学建议和多元化的评价方案。
第九条 组织好各类教学评比、论文评选和学科竞赛活动。做到准备充分、组织周密、安排有序、不出差错，坚持公平、公正的原则，认真评审，确保质量。
第十条 做好以教研培养教师的工作。在深入学校听课、调研及教研活动中，加强对青年教师的指导，注意培植典型，帮助他们总结经验。并积极发挥现有骨干教师和学科带头人的作用。
第十一条 每年下基层深入中学课堂听课，了解初高中教学模式和教材使用情况，进一步研究初中与高中教学模式的衔接方式，做好指导工作。
阿里地区教育局教科所小学教研组工作职责
第一条 坚持正确的教研工作方向和以人为本的教育思想，关注小学及幼教的课程改革与教学改革动态，全面实施素质教育。
第二条 熟悉各学科课程标准、教材内容和教学要求。组织课程标准和教材培训及贯彻实施。
第三条 加强小学薄弱课程及实验课教学有效性的研究。指导教师深化课堂教学改革，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，强调自主、合作、探究的学习方式，着力培养学生的实践能力和创新精神。
第四条 认真开展各学科教研活动，推进课堂教学素质化研究。注意培植典型课例，发挥教学导向作用。
第五条 抓好小学各级各类课题的管理和研究，有管理目标、制度和过程的要求，以现代教育理论为指导，认真组织实施，不断总结经验，形成课题成果。
第六条 加强小学教学评价研究，结合教研活动，积极开展研讨，根据小学、幼儿孩子的身心发展特点和教学目标任务，构建符合素质教育要求的评价标准，发挥评价的激励功能和指导作用。
第七条 组织好各类教学评比、论文评选和学科竞赛活动，做到准备充分、组织周密、安排有序、不出差错、坚持公平、公正的原则，认真评审，确保质量。
第八条 做好以教研培养教师的工作，在深入基层听课、调研及教研活动中，加强对青年教师的指导，注意扶持典型，跟踪培养，帮助他们总结经验。并积极发挥现有骨干教师和学科带头人的作用。
第九条 组织开展好校与校间的教学资源合作交流与结对帮扶工作。
第十条 做好全地区幼儿教育研究、监督、检查和指导工作。
阿里地区教师课堂教学竞赛评分表 |
授课教师： |
教师单位： |
授课时间： |
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课题 |
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任教班级 |
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评价项目
（分值） |
评价要点 |
要点分值 |
得分 |
教学设计
（15分） |
1 |
教学目标明确、具体，渗透思想教育和行为训练。 |
5 |
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2 |
教学层次、教学密度和梯度安排恰当，各教学环节间衔接自然，例题与习题选配有针对性。 |
5 |
3 |
教学内容恰当，教学结构严谨，重、难点突出。 |
5 |
教学过程
（25分） |
4 |
教学方法灵活、多样，使用恰当。 |
5 |
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5 |
教学过程流畅，程序严谨，过渡自然，层次清楚。 |
5 |
6 |
教师角色定位正确，学生主体作用发挥良好。 |
5 |
7 |
教学组织形式适当，活动严密，时间分配合理。 |
5 |
8 |
课堂气氛和谐、活跃，各层次学生得到关注和尊重，师生间、生生间互动顺畅、有效。 |
5 |
教学效果
（24分） |
9 |
学生乐于动脑、动口、动手，乐于讨论、争论、辩论。 |
8 |
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10 |
学生获得的基础知识扎实，在学会学习和解决问题方面形成一些基本策略和能力。 |
8 |
11 |
每一个学生都有所收获，有效达成教学目标。 |
8 |
教师素养
（20分） |
12 |
教态自然亲切、仪表端庄，有亲和力。 |
4 |
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13 |
教学语言规范，讲解、示范精当，点拨、引导灵活到位，普通话标准，语言生动、准确。 |
4 |
14 |
驾驭课堂能力、观察学生动态活动能力和应变能力较强。 |
4 |
15 |
板书简明、清晰，字、式、图正确、工整、美观。 |
4 |
16 |
教学手段先进，媒体选择得当、具有直观性和不可替代性，多种手段配合恰当，具有实效性。 |
4 |
综合评价
（16分） |
17 |
教材处理符合《课程标准》要求，三维目标定位准确，各层次学生都知道学什么、怎么学。 |
4 |
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18 |
教学思想端正，教材使用适切，体现基础性、实践性和时代性，利于激发学生学习兴趣。 |
4 |
19 |
能力要求切合教学实际，符合学生认知规律。 |
4 |
20 |
完成预定教学任务，学生学有所得，个性特长得到发展，创新竞赛和实践能力得到培养，教学效果良好。 |
4 |
总 分（满分：100分） |
总分： |
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阿里地区教师说课竞赛评分表
授课教师： 单位： 时间：
说课课题 |
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任教班级 |
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评价项目 |
评价要点 |
要点分值 |
得分 |
说教材 （10分） |
1 |
教材分析正确、透彻，说清前后授课内容的逻辑联系、教材所处地位及处理办法。 |
3 |
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2 |
教学目标准确、具体，符合《课程标准》，符合学生实际。 |
2 |
3 |
教学重点、难点、关键点和课时安排确定正确。 |
2 |
4 |
联系《课程标准》和教材，说清确定教学目标、重点和难点的理论依据。 |
3 |
说方法 （12分） |
5 |
说清教法的选择，讲明为什么选择这种教法。 |
3 |
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6 |
说清为什么要运用这种教法，从理论和实践上讲明依据。 |
3 |
7 |
说清指导什么学法，讲明为什么要指导这个方法。 |
3 |
8 |
说清如何指导学法，重点说可操作的科学指导方法。 |
3 |
说程序 （8分） |
9 |
说清怎样导入新课，新授内容的讲法，并说明这样做的意图。 |
3 |
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10 |
说清练习的设计及练习设计所依据的原则。 |
2 |
11 |
说清学生在接受知识过程中可能出现的问题及对策。 |
3 |
说结构 （9分） |
12 |
说清教学过程的总体结构及各个教学板块的时间分配。 |
3 |
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13 |
说清主要教学环节的主要设计，如何处理“主导”和“主体”的关系，怎样激活学生的思维。 |
3 |
14 |
说清重点如何突破，难点如何化解。 |
3 |
说其他 （6分） |
15 |
说清如何依据教学要求利用多媒体，讲明在坚持不可替代性原则的前提下，怎样运用多媒体为教学服务。 |
2 |
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16 |
说清课外作业的设计及课外作业设计所要达到的目的。 |
2 |
17 |
说清板书的构思及其与教学内容的逻辑关系。 |
2 |
基本功（5分） |
18 |
教态大方、自然端庄，有亲和力。 |
2 |
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19 |
语言生动、准确，表述科学。 |
3 |
总 分（满分：50分） |
总分： |
阿里地区教师“一师一优课 一课一名师”评价标准
一、教学设计（10分）
教学目标与课程标准的要求一致，体现核心素养的基本导向。教学设计体现课程标准和信息技术与学科教学深度融合的要求，结构完整。内容与学情分析准确、全面；目标明确、具体、可检测，重难点突出；教学活动设计详实，操作性强，要体现社会主义核心价值观的渗透和融入。
二、教学实施（50分）
1.教学环节完整，课堂容量适当，时间分配合理，教学过程紧凑流畅。（10分）
2.教师基本功扎实，语言规范；教学组织形式和方法、策略有效；注重教学生成，反馈和评价及时恰当。（10分）
3.教学面向全体，注重学思结合，注重学生差异，能调动不同层次的学生积极参与。（10分）
4.教师能熟练运用信息技术，合理选择、整合和应用数字教育资源，能解决教学实际问题。（10分）
5.信息技术应用能有效支持学生学习、师生互动和教学评价。（10分）
三、教学效果（30分）
1.课堂气氛活跃有序，学生学习积极主动，在学习活动中获得良好体验。（10分）
2.全体学生都能达到教学目标的基本要求，不同层次的学生都有收获。（10分）
3.体现学科核心素养，促进学生在学科思维、实践能力、情感与价值观等方面的发展。（10分）
四、技术规范（10分)
晒课信息完整、文字规范；数字资源运行正常，链接准确；视频拍摄内容完整、画面清晰。
（来源：教科所 责任编辑：纳香）